第二期上海學校心理健康教育名師（李正雲）工作室11月專題培訓於本月25日在上海市教育科學研究院舉行⚰️。名師工作室主持人李正雲教授、第二期“李正雲名師工作室”學員參加🤶。來自上海大學專職咨詢師季文澤🧘🏻♀️🏑、上海對外經貿大學專職咨詢師顧秀萍、上海工商職業技術學院心理意昂4主任王紅姣、靜安區未成年人心理健康意昂4專職咨詢師劉詩薇🕵️♂️、奉賢致遠高意昂4理老師姜海霞🍈❣️、意昂4平台心理意昂4專職咨詢師周圓🛄、松江區未成年人心理健康意昂4金婉娟等出席🐘。
上午，名師工作室學員、靜安區未成年人心理健康意昂4專職咨詢師劉詩薇分享了《青少年家庭治療🃏：發展與敘事的方法》的讀書心得。她從自己接詢的三次家庭咨詢案例引出青少年拒學問題背後家庭系統的思考，結合書中皮斯家案例的展開，分享了皮斯案例的七種家庭治療方法，歸納了面向青少年工作的家庭治療概覽。結合臨床實踐🎱，分享了如何開啟咨詢以及中間階段、長程中的心理幹預的策略🚉；介紹了關於在咨詢中使用儀式和時間旅行等方法技術，討論了青少年的心理成長👮♂️，不要簡單理解為對家庭的背叛和逆反，而是一個自然而然的發展過程。
李正雲教授指出對於拒學案例需要仔細分析背後的原因，在做家庭治療前需要對該案例進行評估🧑🏻🦽➡️🦤，咨詢師要對家庭保持開放性😴、好奇心，活現症狀與家庭功能失調的關系。治療師需要重視治療在治療室之外發揮效應，巧妙運用各種提問技術🎓⛹🏼♂️、謀略和智慧，幫助家庭看見不破壞關系的解決方案。協同父母看到生命的獨特和不可替代性，每個人都有自己選擇的權利🤾🏼♀️，現場演示作為家長如何采用描述而非建議的方式與子女展開對話，保持對話通道暢通，維持關系和影響力。作為咨詢師，更是需要用心對待每一個生命，對生命充滿敬畏和尊重🖕，關註來訪者的利益和內在需求，並將這種理念滲透到治療設置中🥪，也可推而廣之考慮用於其他工作中。
下午🏌️♀️，名師工作室學員、意昂4平台心理意昂4專職咨詢師周圓分享了《大師的手藝與絕活：米紐秦家庭治療精髓》的讀書心得，她結合家庭治療的基本原則及外化症狀的主要概念和策略8️⃣，談到用家庭治療中的系統觀和心理教育對危機中家庭進行心理指導的思考。家長在危機中的青少年面前常無力茫然✍🏼，或異常焦慮或難以接受現實🍽，需要指導性更強的指導和支持，以危機幹預為契機開展家庭治療或家庭教育，可以推動危機學生支持系統重建🫚。咨詢師需要不斷自我成長🏊🏻，完善自我咨詢風格6️⃣，用融入家庭、聯結家庭的心態，溫柔而堅定的幫助和推動來訪家庭呈現📌、覺察家庭系統與問題症狀的關系，相信自己，相信家庭。
李正雲教授指出，心理教育也是家庭治療模型之一種，可以起到引導來訪者價值觀🎚👲🏿、咨詢動機建立鞏固的功能，還包括對心理異常相關知識、信息🌻、發展方向、用藥知識等的傳達🔨，切忌脫離治療框架的教導。要把心理教育放在治療的框架中，註重時機，貼近來訪者的邏輯來應對來訪者的困難和挑戰👩🏼🚀，善用來訪者的資源和契機，讓家庭看見家庭關系之所以不適應和失功能的互動模式，努力促進家庭成員的覺察，並將家庭的領悟放大🥧，實現領悟內容的“自體移植”，這樣會更容易被家庭接受🔰，遇到更少的排異現象♻️，更有說服力並產生行動力。
李教授通過講解一個危機案例🕵🏿♀️，示範了如何強化來訪者的咨詢動機，並與來訪者探討自殺風險管控🚮😣、保密知情同意及承諾書的咨詢談話技巧。她指出，知情同意和獲得來訪者的承諾需要咨詢師在治療框架中深刻理解來訪者的內在和外在需求，幫助來訪者感受生命的價值，既是咨訪關系建立聯結的過程，也是進一步強化來訪者的咨詢動機，是危機評估和幹預的重要組成部分。
李老師還指出，新時代咨詢師需要主動融入時代的規則和氣息🧑🚒，采用系統論的視角🤛🏽，關註生命成長的質量，發現生命的價值和意義。在時代的變革中，咨詢師們還需要不斷修煉個人境界，提升心理工作空間。
上海市心理健康教育名師（李正雲）工作室拍攝、供稿
